Порядок разработки тестов
 

1. Формулировка цели создания теста и выбор результата проверки (на какой стадии педагогического контроля будет использоваться, будет основным средством контроля или вспомогательным, каков уровень освоения информации будет оцениваться, необходимость тестирования интеллектуального фона и т.д.).
   
   Организационные мероприятия:
   
   • Принятие решения о создании программно-дидактических тестов по конкретному курсу обучения, отдельно взятой дисциплине. В решении Ученого Совета института должна быть зафиксирована информация: цели создания семейства тестов, курс обучения.
   • Создание авторского коллектива по разработке тестовых материалов.
   • В том случае, когда в составе авторского коллектива отсутствуют специалисты, знакомые с основами компьютерного тестирования, необходимо организовать курсы по обучению участников авторского коллектива основам составления тестов и тестовых заданий.
   • Создание Экспертной комиссии по оценке качества тестовых материалов. В состав комиссии должны входит профессионалы предметной области.
   
2. Структурирование учебного материала в соответствии с поставленными целями тестирования.
   
3. Разработка спецификации банка тестовых заданий.
   
4. Разработка авторским коллективом тестовых заданий (или подбор материала из готовых заданий). Количество разрабатываемых заданий должно превышать предполагаемую длину теста (планируемое количество заданий в тесте) как минимум в 10 раз. При проектировании заданий необходимо учитывать равномерное распределение заданий по структуре, трудности и важности материала.
   
5. Разработка композиции теста и оценка его валидности.
   
6. Экспертиза теста и тестовых заданий. Выработка рекомендаций по доработке тестовых материалов или принятие решения о готовности тестовых материалов для дальнейшей работы (ввода заданий в автоматизированный банк данных).
   
7. Формирование и заполнение банка тестовых заданий.
   
8. Тщательная проверка правильности ввода информации. При необходимости выполнить коррекцию.
   
9. Задание параметров генерации теста, исходя из целей тестирования. На основе одного банка тестовых заданий может быть сформировано несколько тестов, отличающихся не только составом заданий, но и параметрами тестирования (временные ограничения, длина теста, способ оценивания результата, включение материала различной направленности и т.д.). Задать предварительную шкалу оценивания.
   
10. Экспериментальная проверка теста и анализ результатов тестирования с целью предварительной оценки качества заданий и коррекции шкалы оценивания результатов тестирования. Экспериментальное тестирование рекомендуется проводить на среднестатистической (по уровню успеваемости) группе студентов.
    
11. На основании результатов экспериментального тестирования выполнить:
    • модификацию заданий (коррекция содержательной части задания);
    • изменить (если возникает необходимсоть) шкалу оценивания;
    • коррекцию параметров генерации теста.
    
12. Сертификация тестовых материалов